Ранний английский

Пока родители определяются, на каком языке они хотят говорить - на русском или украинском, их дети уже сделали свой выбор. Трехлетние украинцы говорят и поют на английском.

Но родители-скептики сомневаются: разве можно «грузить» ребенка в таком возрасте иностранными языками?

Сегодня хотим поговорить на эту тему с учителем-методистом, директором запорожского центра развития «Планета знаний» Еленой Яценко. «Грузить?! – Нет, «грузом» ты будешь никому не интересен, тем более детям! А вот учить играючи – стоит! Ведь именно в раннем возрасте работает механизм импринтинга (“imprinting” – «впечатывание», «фиксация» наиболее ярких и важных объектов, предметов, событий, … в коре головного мозга). Заметьте, современные психологи, педагоги просто кричат об эффективности раннего развития, и в частности, изучения иностранному языку. Именно в этом и состоит суть обучения по методике «I LOVE ENGLISH» российского методиста В.Н. Мещеряковой, которую мы используем. Общепринятая школьная методика обучения иностранному сводится к чисто вербальному обучению - переводу и заучиванию слов. Неудивительно, что, проучившись семь-восемь лет, наши детки так и не знают иностранного языка. А, если к этому добавить и многократное исправление учителями ошибок, то это приводит просто к открытой нелюбви к языку.

Основные аргументы в пользу раннего обучения английскому языку – это работа с детьми на «волне их интереса», без психологического и физического переутомления. Принцип, которым мы руководствуемся: "Занятия должны приносить ребенку удовольствие". Занятие для детей от 3 до 4 лет длится всего 25-30 минут, согласно физиологическим условиям обучения дошкольников. Первые два года мы учим детей практическому овладению иностранным языком, а уже потом изучаем его грамматическую сторону. Между прочим, наши учебники начинаются не с алфавита и не со слов, а со сказки. Наши дети как бы попадают в сказочную жизнь, однако между нею и их реальным существованием нет никакой границы. Тут с ними происходят всякие приключения, они постоянно попадают в разные истории. Они просто приходят в гости к персонажам, рассказывают им о своих проблемах. Так постепенно, с восприятием и пониманием иноязычной речи на слух, ежедневного прослушивания сказок и песенок, происходит внутренний процесс обучения – дети начинают говорить по-английски со своими друзьями и игрушками! Как это происходит, могут увидеть и преподаватели запорожских школ, которых, кстати, приглашают познакомиться с методикой обучения раннему английскому.

Какого стоимость обучения? И стоит ли «переплачивать» деньги 2 года (обучение с 3 лет), если в 5 он усвоит все то же самое, а можно и к 12 годам пригласить репетитора и дело пойдет осознанно куда быстрее!
- Конечно, можно! Но будет уже действительно осознанное, с и с трудностями зазубривания. Стоимость обучения 220грн/мес. Дорого, или нет – решение каждой семьи с ее доходами. Но то, что дети с 3 лет начинают НЕОСОЗНАННО мыслить на английском при регулярных занятий – это уже факт. Ведь в раннем возрасте малыши овладевают английским природно и без особых усилий! Ну и что, спорят родители, не всем же быть переводчиками? Безусловно, даже если ваш ребенок будет владеть английским на 150% - он никогда не будет работать переводчиком. Да и зачем! А вот престижная и высокооплачиваемая работа человеку с базовым, разговорным английским - гарантирована.
Многие дети в возрасте от 2 до 5 лет имеют нарушения речи. И логопеды отговаривают родителей. «Необходимо чтобы ребенок полностью освоил родной язык!» - основной аргумент.

И правильно говорят! Вот только логопеды не знают особенностей преподавания по методике «I LOVE ENGLISH». Наши преподаватели на занятиях не «ставят» звуки, не учат говорить. У нас говорение - это результат обучения, а не средство (на данном этапе), никаким образом мы не задействуем артикуляционный аппарат ребенка, поэтому ничем ему навредить не можем. Дети находятся в атмосфере активного слушания и полного взаимопонимания и начинают говорить тогда, когда готовы и когда это надо им. Непосредственно из практики Валерии Николаевны (она приводила его в пример на семинаре в теме "взаимодействия с логопедами"): педагог даже не знала, что в ее группе есть ребенок с родовой травмой, которого даже на русском никто не понимал, а в английском у нее было все в порядке, т.к. её никто НЕ ЗАСТАВЛЯЛ ГОВОРИТЬ - она все понимала и проявляла должную активность на уроке.
Сразу затрону и переживания мамочек о «непринятии англичанина» школьным учителем.В принципе, они беспочвенны. Действительно, учителям в школе крайне трудно с ребенком, которого надо переучивать, я имею в виду даже не акцент английского (он у нас у всех украинский, даже, если мы говорим на русском) а неправильно заученные слова, грамматические конструкции … В нашем случае переучивать не придется. На дисках записаны носители языка, мы настаиваем на ежедневном прослушивании диска; все преподаватели, работающие в центре имеют высшее образование, практику языка и авторские сертификаты по данной методике. Уверена, что мудрый преподаватель только обрадуется одаренному ученику.